Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education - Les bacheliers

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• Deux formations, un bagage commun
• Une formation théorique et méthodologique solide qui aborde toutes les facettes des Sciences psychologiques et de l'éducation
• Les spécificités
• Un 1er projet d'envergure
• Autonomie et responsabilisation

La 1^ère année de bachelier est majoritairement commune aux deux orientations.

Une option est à choisir en 3^e année. 

Une formation théorique et méthodologique solide qui aborde toutes les facettes des Sciences psychologiques et de l'éducation

La 1^re année donne des clefs pour mieux comprendre le fonctionnement de la personne humaine. Celui-ci est abordé selon diverses approches :

-    la sociologie
-    l'anthropologie culturelle et biologique
-    la philosophie
-    les sciences cognitives
-    les sciences mathématiques
-    la psychologie du développement
-    la psychologie sociale et de la personnalité
-    les sciences de l'éducation

La 2^e année vise, quant à elle, à donner un enseignement plus théorique sur les diverses démarches, approches et méthodes rencontrées en psychologie. Elle dessine un panorama des champs de recherche explorés par les sciences psychologiques et de l'éducation.

Les cours abordent les domaines suivants :

-   psychologie de l'enfant et de l'adolescent
-   introduction aux sciences de l'éducation et de la formation
-   psychologie cognitive
-   neuropsychologie
-   psychologie du travail
-   psychologie du langage
-   psychologie différentielle
-   psychologie du handicap et des inadaptations sociales

La formation vise également à vous former aux méthodes quantitatives en psychologie et en sciences de l'éducation. Vous suivrez enfin des enseignements spécifiques à l'orientation choisie : psychologie du travail, psychologie éducationnelle, psychologie des émotions, psychologie environnementale et éthologie pour les étudiants ayant opté pour l'orientation générale ; maîtrise de la langue française, linguistique, perception et production de la parole... pour ceux qui suivent l'orientation Logopédie.

Cette formation théorique et méthodologique en psychologie et en pédagogie est essentielle, c'est pourquoi elle est particulièrement étoffée. Cependant, la Faculté encourage des approches transversales dans les diverses disciplines des sciences psychologiques et de l'éducation. En effet, l'approche multidisciplinaire d'un problème fait, entre autres, la force de la formation universitaire.

Les spécificités

En 3^e année, la formation est davantage orientée vers des champs précis en rapport avec le futur métier du psychologue, du pédagogue ou du logopède.

Concrètement :

• les étudiants se destinant à un Master en Logopédie suivront le bachelier en Sciences psychologiques et de l'éducation, orientation Logopédie
• les étudiants se dirigeant vers un Master en Sciences psychologiques ou en Sciences de l'éducation suivront le bachelier en Sciences psychologiques et de l'éducation, orientation générale. Ce dernier comporte, en 3^e année, 5 options au choix :
  
            -    Psychologie clinique
            -    Psychologie sociale et du travail
            -    Psychologique biologique
            -    Psychologie du développement et de l'éducation
            -    Criminologie¹

 ⁽¹⁾ _{L'option «criminologie» permet également d'accéder directement aux masters en criminologie.}

Un 1^er projet d'envergure

En 3e année de bachelier, un projet de 250h de travail (10 crédits) vous permet soit de travailler en laboratoire et donc de vous essayer au recueil et à l'analyse de données dans le cadre d'expériences en cours, soit d'effectuer un travail sur le terrain. La rédaction d'un rapport individuel est demandée. Chaque année, de nombreuses thématiques sont proposées, vous permettant ainsi de faire votre choix. Quelques exemples :

- intégration d'un enfant autiste en milieu scolaire ordinaire
- utilisation et croyances sur la chicha chez les adolescents
- influence du sexisme sur les processus cognitifs des femmes
- observation comportementale au Zoo de Cologne
- réseaux sociaux à l'adolescence
- émotion et protection de l'environnement
- développement de la mémoire chez l'enfant
- production de faux souvenirs
- relations entre les difficultés langagières et les capacités d'attention
- ...

Autonomie et responsabilisation

Cette formation exige une très bonne gestion de son autonomie et de son organisation au quotidien (assistance aux cours et aux travaux pratiques, interactions avec les enseignants et assistants, accomplissement de travaux de recherche bibliographique, de rédaction de rapports, etc.).

Il est indispensable d'assumer très rapidement la responsabilité de ces diverses tâches. En vous responsabilisant, il ne s'agit pas de vous laisser seul face à vos études, mais de vous aider à mieux comprendre les modalités du travail universitaire afin de vous y adapter.

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